北大青鸟为什么适合“零基础”人学IT？

　　北大青鸟通州校区介绍：为了能让没有基础的学生更好的掌握IT技能，北大青鸟在课程设置上，施行交叉式学习法，由浅入深，以实践中包含理论的特点进行教学。

　　ACCP的课程分阶段由易到难，由浅入深的学习过程。同时摒弃了学历教育填鸭似的课程设置，在每个阶段，每门课程都以项目为线索横向贯穿该阶段所学到的所有知识点，从而使学习变得更有目标，让学员知道自己所学的知识能做什么，能应用到那里去，大大缩短了学生们自己摸索的时间。

　　并且在每阶段的学习过程中，随着学生学习兴趣、积极性和学习注意力的曲线衰减过程，来设置不同难度的课程学习，在学员兴趣、积极性和学习注意力最高的阶段安排本阶段理论逻辑性较强的课程，在老师的指导下顺利将所学应用到实践项目中去，而在兴趣、积极性和学习注意力下滑的阶段，安排本阶段实践趣味性较强的课程来增加学习的兴趣度，从而平稳快速的掌握所学课程。

　　为了避免“学了后面，忘记前面”，课程设置在每个阶段都有相互呼应的相近似知识点学习，即：在某一门课程中讲到的知识点，在该阶段另外一门技术课程中也会讲到近似知识点，并且拿两个知识点进行对比来提高学员对该知识点的理解及掌握深度。

　　北大青鸟根据IT企业用人的调查分析，针对四种基础职业方向所需掌握的技能而开设的课程。这四种基础职业方向所掌握的技能是IT行业中几十种职位的技术基础，学生们在毕业后可以从事的IT行业内职位高达几十种，而不是局限于某一领域内的技术。在学习过程中，不仅体现了每门基础技能可以达到的企业用人标准的深度，还要求四种技能之间相互呼应，相互组合，从而避免了学员在今后的职业发展中只能从事一种技术工作的尴尬局面。让学员真正做到将所学技术变成自己的“铁饭碗”，而不是简单的为了就业而就业。

　　对于从“零基础”开始学习，直到可以胜任企业用人需求的学员有着至关重要的帮助。它由浅入深的体现了每门基础技能可以达到的企业用人标准的深度，在层层递进的学习中，始终展现清晰的学习主线，紧密衔接，以最终毕业项目为目标，让学员自主选择更深入的发展目标。