“张华考上了北京大学，李平进了中等技术学校，我在百货公司当售货员，我们都有光明的前途。”
这是1998年版《新华字典》中，关于“前途”释义的一段话，总被人诟病“在以前可以，在当下不可能”。
但随着《国家职业教育改革实施方案》制定出台、启动部省共建职业教育创新发展高地试点、实施职业教育东西协作行动计划……一系列重大举措正在推动职业教育迈上新台阶。
2019年，《政府工作报告》提出高职院校扩招100万人；2020年，《政府工作报告》又提出，2020年、2021年两年高职院校扩招200万人，这足以证明职业教育正越发受到关注。
实际上职业教育与普通高等教育一样，也是教育体系的一个重要组成部分。既然没办法考上一个理想的大学，那更早选择自己的兴趣所在，离工作岗位近一些，也未必是个不好的选择。
近几年职业教育所招收的学生中已有不少高分入学者，一方面是因为现在的家长普遍越来越开明，更尊重孩子的选择，另一方面是因为现在社会的岗位分工越来越丰富，而且随着社会发展，大家心中职业教育的‘地位’原来越高。
更何况，随着我国产业结构升级、经济数字化转型加快和过剩产能的逐步淘汰，带来了用工需求的改变，国家急需的技能型人才严重缺乏。《人民日报》曾对三省六市100家企业进行了问卷调查，高达73.08%的企业认为目前最大的难题就是“技术人才的缺乏”。2020年虽受疫情影响，但职业教育学子的就业率仍然保持在90%以上，中职毕业生就业率连续10年保持在95%以上。
❖ 职业教育的春天来了 ❖
当前的职业教育已从原来的普通教育缩减演变成以能力为本位的职教体系，职业教育的春天终究来了！
目前，各级政府也在不断完善和落实技能人才培养、使用、评价、考核机制，提高技能人才待遇水平，畅通技能人才职业发展通道，完善技能人才激励政策，鼓励更多青年走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠。
职业教育是讲求实际的，是脚踏实地的学技能。可以说，职业教育就是就业教育。青鸟的学子们，应该更加坚定选择职业教育的信心，努力学习新职业、新技能，保持追求卓越的精神状态，努力将自己锤炼为高素质、高工资的“双高”人才。
从2019年《国家职业教育改革实施方案》出台，提出在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，到“十四五”规划和2035年远景目标纲要中指出，深化职普融通，实现职业技术教育与普通教育双向互认、纵向流动。
从一些城市调整人才政策，让基础技能人才及应用型人才评上职称，到全国两会代表通道上，建筑工等普通劳动者悉数亮相，这些都让我们看到，职业无高低贵贱之分，技术技能人才也能长成参天大树。
❖ 我们都有光明的前途 ❖
如今，职业教育已经占据了国家技能人才输出的半壁江山，在越来越多元的社会中，将兴趣与职业挂钩，没有想象中那么难。
《新华字典》中那句“张华考上了北京大学，李平进了中等技术学校，我在百货公司当售货员，我们都有光明的前途”，终于在国家大力发展职业教育的今天变成了现实。
我们可以说，你进了互联网企业，我做了带货主播，他学了设计，我们都有光明的前途。
